Analyse des strategies discursives adoptees par les eleves du secondaire apparenant le francais au Kenya: cas de la ville de Nakuru
| dc.contributor.author | Njeru, Violet N. | |
| dc.date.accessioned | 2012-02-15T08:49:41Z | |
| dc.date.available | 2012-02-15T08:49:41Z | |
| dc.date.issued | 2012-02-15 | |
| dc.description | The PC 38 .K4 N42 | en_US |
| dc.description.abstract | Dans la presente etude, il s'agit de 1'adoption des strategies compensatoires parmi les etudiants de Frangais Langue Etrangere dans les lycees kenyans. Elle s'interesse aux mesures prises par les etudiants pour regler leurs deficiences linguistiques. Cette recherche vise a demontrer les strategies differentes adoptees par les etudiants, les situations specifiques dans lesquelles elles se servent ainsi que la fawn dont ces strategies sont manier. Nous avons essaye a la fois de comprendre et expliquer le comportement individuel et collectif des etudiants pendant leur discours spontane ainsi que les facteurs qui influencent ce comportement. Ce memoire vise essentiellement a ameliorer la qualite d'enseignement et d'apprentissage du fran~ais oral dans les ecoles secondaires au Kenya. Nous nous sommes servis de deux methodes pour recueillir nos donnees: questionnaires (un pour les enseignants de FLE et un deuxieme pour les apprenants), et enregistrement (dans des videos) et transcription des conversations des etudiants vises par 1'etude. Apres 1'analyse des donnees, nous avons pu conclure qu'en fait, les etudiants de tous les niveaux secondaires utilisent tres frequemment les strategies compensatoires pour pallier les deficiences linguistiques parmi lesquelles: 1'evitement du sujet, le transfert, la traduction litterale, la circonlocution, la paraphrase, le transcodage, et les mimes. De plus, nous avons remarque que tandis que les debutants ont tendance utiliser les strategies basees sur la Ll (transcodage, evitement, transfert), ceux du niveau plus avance preferent les strategies relevant de la L2 Pourtant femploi des strategies compensatoires ne se transforme pas necessairement en communication plus efficace mais devient une facteur significative empechant 1'acquisition et fepanouissement de la langue parlee. Cela est aggrave par d'autres facteurs: la fa~on dont les eleves con~oivent la langue frangaise, leurs aspirations professionnelles, et la qualite de leurs relations interpersonnelles (etudiant/professeurs, etudiant/etudiant). 11 y a aussi les exigences du programme d'enseignement au Kenya, le cadre anglophone de la societe kenyane, le sentiment de satisfaction et d'epanouissement duns la classe de langue. A partir de nos resultats, nous avons essaye d'esquisser une perspective, la fois theoretique et dynamique, qui permettra fenseignant de FLE de resoudre efficacement les problemes exposes par notre recherche et ainsi de pouvoir obtenir des meilleurs resultats dans 1'acquisition de fran~.ais oral chez ses etudiants. Nous avons-donc, propose les pratiques suivantes: la preparation, par 1'enseignant, dune fiche de cours taillee aux besoins linguistiques et communicatifs de son groupe d'apprenants, Putilisation plus soutenue de documents authentiques pour susciter plus d'interet et creativite cognitive parmi ses eleves ainsi que la multiplication de taches de classe qui permettront de mieux exploiter le frangais oral. Nous avons aussi suggere la creation des « espaces libres », dans la gestion du temps de cours, oil les eleves peuvent s'engager dans des echanges authentiques en frangais. | en_US |
| dc.description.sponsorship | Kenyatta University | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ir-library.ku.ac.ke/handle/123456789/2709 | |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.subject | French language--Study and teaching | en_US |
| dc.title | Analyse des strategies discursives adoptees par les eleves du secondaire apparenant le francais au Kenya: cas de la ville de Nakuru | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |